▲活動室
學前教育階段是實施環境教育的關鍵起步環節，環境教育要區分為廣義與狹義，狹義上僅指環境保護相關的教育理念，廣義則指一切環境對兒童的影響。
在幼兒生活時間最長的幼兒園里，環境一直深刻影響著幼兒，他們在環境中所形成的情感、認知的重要性絲毫不亞于在常規教學中所獲得的。
《指南》中也提到：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使其在快樂的童年中，獲得有益于身心發展的經驗。”
▲門廳
廣義環境教育的內涵至今已極為豐富，除各家理論外，大部分園所都會根據實際教學情況總結一些自己的經驗，涉及園所改造、創意環創、園本課程等。
希園在與北師大、南師大等一流高校的學前教育專家團隊以及一線園長的長期合作交流中，基于大量的兒童空間設計經驗，亦總結了一些環境教育理念下，室內空間設計的細節，在本項目中，我們又進一步呈現與深化了這些細節。
# 愛與溫馨并存的成長空間
幼兒園家氛圍的營造至關重要，對于幼兒來說，家氛圍是一種愛與溫馨并存的成長空間，有利于其健康、自然的成長，對于教師來說，則是一種和諧的工作環境，能夠讓教師更好地開展教學活動，實現自我價值。
和諧的環境氛圍可以讓管理從緊張的“人為”過渡到“環境所為”，每一個個體都是幼兒園這個大家庭中的重要一員，孩子也將更加自然的作為空間的主導存在。
▲門廳
從入園門廳開始，家氛圍的營造就存在于空間的設計細節中，白色與原木色作為主色調可以為空間帶來強烈的治愈屬性，局部馬卡龍色、綠色點綴則讓空間更添清新可愛的氣息。“房屋”造型的大量運用旨在通過幾何圖形的抽象聯系賦予空間有形質的教育溫度。
▲二層公區
# 創意墻面與區角
1.墻面“萬花筒”
幼兒園墻面從功能上可分為：主題墻、常規墻、活動區域墻、家園信息墻等，墻面參與到環境教育中的重點在于其能否讓幼兒積極參與到墻面創設中，能否為幼兒提供親身體驗、動手操作的機會。
在日常環創工作中，我們常面臨美觀性和幼兒參與度的抉擇，空間設計的意義在于給后期優質高效的環創工作打好基礎。
本項目中，在對墻面功能的合理劃分基礎上，我們打造了多種多樣的創意墻面，涵蓋游戲、涂鴉、展示、收納等多種屬性，大部分墻面都有著極高的可塑性，既保證了幼兒參與環境創設的積極性和參與度，也能夠輕松維持空間整體的舒適、美觀。
▲展示墻(左)家園聯系欄(右)
▲觸摸墻(左)涂鴉、益智墻(右)
▲攀爬墻
▲磁力板益智墻
2.功能區角
創意區角可以讓幼兒在玩中學習，在學習中促進身體、心理等方面的發展，輕松、愉悅的學習氛圍、豐富的操作材料、自主的學習方式等能夠有效彌補幼兒園集體教學的局限性。
▲閱讀
書本造型閱讀臺階符合幼兒具象思維的認知習慣，結合下方軟包地臺提供了多樣化的閱讀環境，多處開窗保證了閱讀區充足的采光。
▲美勞
美勞區設置桌面、操作臺、洞洞板工具墻等多種操作形式，幫助幼兒更好地處理各類低結構材料，充分發揮其想象力和創造力，開放式金屬掛網則能滿足各種形態的作品展示。
# 四時之景，無不可愛
▲藝術長廊
藝術源于自然，源于生活。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。每個季節都有著不同的風，裹挾著不同的氣味兒，當畫布的一角為清風拂動，人與自然的和諧于此時抵臨更深層次的境界。
漫步于這條藝術長廊中，環境育人的力量會更顯深刻，在每一次環境設計中，我們都在為教育創造更加適宜生長的土壤，同時，不斷發展的教育理念也無時無刻不在推動著設計進步。
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